職業(yè)教育也應該被重視

又是一年畢業(yè)季，每一所學(xué)校都即將迎來(lái)新一批的學(xué)生，無(wú)論是初升高，還是高考中榜的準大學(xué)生，當通過(guò)自己的努力而獲得了入學(xué)資格，都是值得尊重的，所以每一所學(xué)校都在準備迎接他們的到來(lái)。當然，職業(yè)學(xué)校也是，只是相比于其他學(xué)校，無(wú)論是學(xué)生還是家長(cháng)好像都不怎么能高興起來(lái)。在大家的印象里，每一次升學(xué)考試都是一個(gè)重要的轉折點(diǎn)，因為那意味著(zhù)可以上哪所學(xué)校，而好像只要上了職業(yè)學(xué)校就是沒(méi)什么出息的，只有上了那些重點(diǎn)高中，重點(diǎn)大學(xué)，才是未來(lái)的唯一出路。但事實(shí)真的如此嗎？

其實(shí)最早考試這回事，最早是始于隋朝，從隋文帝楊堅，有了登科選舉，當時(shí)國家制度并不完善，貧富兩極分化嚴重，除了極少數人，出生便有高貴的身份以外，大多的普通人窮盡一生也難到達這樣的高度。那個(gè)時(shí)代登科選舉無(wú)疑便是那一步登天的捷徑，如果可以中舉，皇榜加身，便會(huì )封官加爵，無(wú)論是身份還是生活，都會(huì )有很大的變化，所以金榜題名便是人生最大的喜事之一。

經(jīng)過(guò)時(shí)間的變遷，古代的選舉制度演變到現在，和以前大不相同，以前沒(méi)有那么好的條件，大家都是一樣的學(xué)習環(huán)境，只能憑借自己的努力，魚(yú)躍龍門(mén)。而現在的學(xué)校水平是不一樣的，重點(diǎn)高中擁有著(zhù)不同的學(xué)習環(huán)境，名牌大學(xué)有更深層次的學(xué)習研究，和更好的就業(yè)資源。只不過(guò)隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，國家制度的完善，讀書(shū)考一個(gè)好的學(xué)校已經(jīng)不是唯一的出路了。掌握一個(gè)或者多個(gè)技能，也能成為我們的立身之本，有一技之長(cháng)，也能過(guò)上我們想要的生活。

前幾個(gè)月國家教育部做出2021年職業(yè)學(xué)校招生工作通知，通知明確提出堅持職普入學(xué)比例大體相當，堅持把發(fā)展中職教育作為普及高中階段教育和建設中國特色現代職業(yè)教育體系的重要基礎。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是初中升高中人數，要和中職學(xué)校的錄取人數大致相仿。國家和社會(huì )的進(jìn)步，離不開(kāi)各行各業(yè)的人才，所以國家也越來(lái)越重視職業(yè)教育，可能到現在大家的印象里，職業(yè)學(xué)校里都是學(xué)習不好的，是上不了高中的差生才去的地方。但隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展需求，中職學(xué)校也變得越來(lái)越重要，我們根深蒂固的觀(guān)念也要有所轉變。

       其實(shí)現在的職業(yè)學(xué)校并不是我們大家想象的，高中考不上，去職業(yè)學(xué)校里呆兩年，等夠年齡就出去打工了，很久之前職業(yè)學(xué)校，就已經(jīng)是除了培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能以外，還是可以繼續學(xué)習的，比如3+2模式，在職業(yè)學(xué)校經(jīng)過(guò)3年的專(zhuān)業(yè)培訓，就可以升入對口本專(zhuān)業(yè)的大學(xué)，取得大專(zhuān)文憑，再比如進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習也可以像正常高中生一樣參加高考，除了基本的語(yǔ)數英三科以外還有專(zhuān)業(yè)考試，不僅語(yǔ)數英三科的難度會(huì )降低，而且分數到達一樣可以上本科，在我上高中的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)，高二上學(xué)期轉去了職業(yè)學(xué)校，當時(shí)在班級排名倒數之列一定有他，然而去了職業(yè)學(xué)校學(xué)習后他努力學(xué)習，高考的時(shí)候竟以550多的總分考上了一所大學(xué)的本科專(zhuān)業(yè)。職業(yè)學(xué)校既可以學(xué)一技之長(cháng)傍身，也可在學(xué)習技能的同時(shí)繼續學(xué)習，考上理想的大學(xué)也不再是一件很難的事情。所以職業(yè)學(xué)校并不是不好，并不是沒(méi)得選才去，相反是給了很大一部分人，更多的選擇。

社會(huì )的發(fā)展是多元化的，所需求的人才也是五花八門(mén)，所以國家也是要把大多數人的教育觀(guān)念改變過(guò)來(lái)，職業(yè)學(xué)校不是差生的收容所，反而這是在給那些有所特長(cháng)，學(xué)習成績(jì)卻不好，亦或是在某一方面愛(ài)好，并且熱愛(ài)的學(xué)生，提供一個(gè)專(zhuān)業(yè)且特殊的環(huán)境，讓他們能在在做自己喜歡的事的同時(shí)，又能掌握技能，不必被那些不擅長(cháng)的專(zhuān)業(yè)拖累，卻可以成為某一方面專(zhuān)一的人才。在我認為，現在的職業(yè)學(xué)校的教育并不是比普通教育低一層，而是另一種更多樣化更全面的教育形式。

國家既然做了規劃，那就意味著(zhù)職業(yè)教育在整體教育中，比重越來(lái)越大，所以我們大可不必擔心，兩者的存在都是為了讓學(xué)生能好接受好的教育。我們不止是只有把書(shū)讀好才有出路，各行各業(yè)的發(fā)展都需要有人來(lái)做，既然有被需要，那么職業(yè)教育也必然有它的價(jià)值！